作者: 陳鋭溢
自五月疫情爆發以來，許多會議因此暫停，每個月我對於住院醫師的分組競賽教學也是，不過六月後，許多會議開始線上舉行，我一直思考著平常面對面的課堂分組競賽，該怎麼用線上來執行呢?
事前準備
在臉書上看到福哥操作不少這類課程，雖然沒有實際上過，但是從文章中還是可以得到不少想法，所以我參考了福哥一些課程元素。因為醫院是用Webex，所以我也以Webex來執行，除此之外，我將學生分為三組，並分別加入三個line群組中，課前告訴他們一些注意事項: 包括要開鏡頭、Webex本名呈現、熟悉Webex打字位置、準備白紙和粗筆。
開鏡頭才可以看清楚學生的表情，另一方面問答也可以用黑筆寫在白紙上，在鏡頭上呈現，增加上課的參與感；本名呈現才知道誰是誰。
執行狀況
首先要先找到一個不被干擾的地方，所以我借用教學中心的會議室，一剛開始學生進來的時候，我不太確定是否大家都可以聽到我的聲音，加上網路不夠穩定，很多學生的鏡頭無法呈現，一直在轉圈圈的狀態，如此一來，我沒有辦法透過學生的點頭或反應，來確定是否聽到我的聲音與看到我的畫面。
所以學生開始以Webex旁的聊天框或開麥克風回應我，比較順暢後，開始進入課程。
教學過程
學生在視訊教學可能比較容易分心，老師也比較難及時發現學生的學習狀況，因此我投影片的節奏比平常還要緩慢，堅持一張投影片一個重點，確定學生懂了之後，再繼續下去；分組競賽的執行方面，請各組先在line群組中討論，我在三個組別中可以看到他們討論的狀況，然後回到Webex的聊天框格中，由組長Po出該組的答案，我覺得這樣操作蠻有趣的，我在line群組中看到大家在時間限制下，不斷拋出想法，在Webex寫出答案後每一組都看得到，還可以質疑其他組的答案。
當然除了組別的競爭之外，我也塑造個人與個人間的競爭，最後每組的分數就是大家分數的總和。個人和個人的競爭是比較容易的，但是偶爾會發現回答的就是固定幾位同學，這時候我會問比較少回答的同學，並開啟他的麥克風，我相信在整個過程中，應該很難分心去打開其他不相關的網頁。
實作檢討與未來展望
在課程結束後，學生還問了不少問題，我覺得至少大家是真正有參與的，才有辦法在課程中產生其他的疑問，我也覺得課程競賽的氣氛有被塑造出來；需要檢討的地方就是網路速度了，或許下次直接接網路線會比較穩定一點，網路穩定後，鏡頭可以開啟，就可以清楚接收到學生的反應，將答案寫在白紙上的策略也可以執行。希望之後可以越來越好!